A、如何與生命打車妥協(xié)
B、接受既成事實
C、不假設(shè)會發(fā)生什么
D、對未來充滿遐想
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A、確立人生目標與立業(yè)
B、創(chuàng)業(yè)發(fā)展
C、成功
D、維持期
A、待遇低
B、才能發(fā)揮問題
C、職稱職級問題
D、員工關(guān)懷問題
A、雙贏
B、利益
C、單贏
D、激勵
A.1-3
B.3-10
C.3-5
D.5-10
A、職業(yè)發(fā)展管理
B、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
C、職業(yè)生涯
D、職業(yè)經(jīng)歷
最新試題
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配,另一個是()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的感受和看法屬于()
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()