多項(xiàng)選擇題專家教師具備的教學(xué)專長有多種形式,包括()。
A、學(xué)科知識專長
B、課堂管理專長
C、教授專長
D、診斷專長
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1.多項(xiàng)選擇題專家教師與新教師的差異表現(xiàn)在三個方面,具體是()。
A、課時計劃
B、課堂管理專長
C、教授專長
D、課堂過程
E、課后評價
2.多項(xiàng)選擇題教師專業(yè)需要某些特殊的能力,其中最重要的可能是()。
A、思維的條理性
B、思維的邏輯性
C、口頭表達(dá)能力
D、組織教學(xué)活動的能力
3.多項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)家的使用“教師角色”這一術(shù)語時,含有以下三方面的意思()。
A、教師行為
B、教師的地位和身份
C、教師的認(rèn)知
D、教師的情感
E、教師的期望
4.多項(xiàng)選擇題心理學(xué)家是通過下述兩種方法來選出專家教師的()。
A、同事推薦
B、學(xué)生成績
C、學(xué)生推薦
D、領(lǐng)導(dǎo)推薦
5.單項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)這門學(xué)科的正式形成,其標(biāo)志是美國心理學(xué)家()的著作教育心理學(xué)(1903)。
A、華生
B、斯金納
C、皮亞杰
D、桑代克
E、維果斯基
最新試題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為()
題型:單項(xiàng)選擇題
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
題型:判斷題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
題型:判斷題
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
題型:判斷題
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
題型:判斷題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項(xiàng)選擇題
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
題型:多項(xiàng)選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
題型:判斷題