教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

研究者在完成研究報告或?qū)W術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）