單項(xiàng)選擇題在評(píng)價(jià)時(shí)注重確定預(yù)期課程目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果之間相吻合的程度的評(píng)價(jià)模式主要是（）。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
C.主觀(guān)評(píng)價(jià)模式
D.差距評(píng)價(jià)模式


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1.單項(xiàng)選擇題“活動(dòng)—經(jīng)驗(yàn)”型的課程設(shè)計(jì)其所依據(jù)的設(shè)計(jì)原理是（）。

A.以學(xué)科為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以問(wèn)題解決為中心
D.以活動(dòng)為中心

2.單項(xiàng)選擇題（）是用于分析教師和學(xué)生的言語(yǔ)行為的課堂交往研究模型。

A.弗蘭德互動(dòng)分析模型
B.布盧斐-古德互動(dòng)觀(guān)察模型
C.提問(wèn)策略分析模型
D.人種志交往研究模型

3.單項(xiàng)選擇題課程的本體功能表現(xiàn)為（）。

A.社會(huì)文化的再生產(chǎn)
B.培養(yǎng)人
C.傳遞文化
D.選擇文化

4.單項(xiàng)選擇題人們發(fā)現(xiàn)，將課程看作（），很容易導(dǎo)致“重物輕人”的傾向。

A.經(jīng)驗(yàn)
B.知識(shí)
C.活動(dòng)
D.文化

5.單項(xiàng)選擇題布羅非和古德曾經(jīng)將由教師的低期望導(dǎo)致的學(xué)生成就失敗的惡性循環(huán)稱(chēng)為（）。

A.消極循環(huán)
B.失敗循環(huán)
C.退步循環(huán)
D.期望循環(huán)