將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是（）。

2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時(shí)過渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。

下列哪一項(xiàng)不屬于西方古代教師職業(yè)特點(diǎn)？（）

學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作，初級中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。

論述現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)模式的基本特點(diǎn)。

儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。

智者的貢獻(xiàn)不包括（）

學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念？

德育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育，它包括思想教育、政治教育和（）。

下列哪一位教育家提出了要素教育的理論？（）