（）提出的評價六個步驟為：①建立職責準則，評價的第一步是確定工作的內容與范圍，即教師職責（規(guī)劃與組織、激勵學生、與學生的關系、資源的使用、教學技術、專業(yè)成長與職責、與家長的關系）②鑒別社會需要③確定目標與行動方案④實施行動方案⑤評價結果⑥討論結果

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內部，于是出現(xiàn)了（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

中國畫在世界繪畫領域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）

學前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

美術教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）