A.生活課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.活動(dòng)課程
D.綜合課程
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A.由陳鶴琴提出發(fā)展
B.又被稱為“反偏見課程”
C.包括健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和語文活動(dòng)
D.反映了一種綜合課程的傾向
A.現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)
B.認(rèn)知心理學(xué)
C.行為主義理論
D.成熟理論
A.主要是根據(jù)皮亞杰理論
B.強(qiáng)調(diào)兒童日常生活
C.強(qiáng)調(diào)集體游戲
D.強(qiáng)調(diào)教學(xué)
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.過程目標(biāo)
A.學(xué)科維度的課程通常表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書等
B.以兒童主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程也叫生活課程、活動(dòng)課程、兒童中心課程
C.計(jì)劃維度的課程把預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果和目標(biāo)看作是課程
D.目標(biāo)維度的課程反映的是一種綜合的傾向
最新試題
傾向于從計(jì)劃的維度來定義課程,這種觀點(diǎn)是認(rèn)為()。
()導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為()是第一位的,對兒童而言,生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動(dòng)。
()是教師教學(xué),決定內(nèi)容,根據(jù)狹窄的專題,統(tǒng)一探索幾個(gè)方面的內(nèi)容。
在幼兒園課程編制過程中,幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對()的思考。
()是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng),旨在答復(fù)兒童提出的問題,以兒童的興趣為導(dǎo)向。
()指評價(jià)的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。
DI直接教學(xué)模式是為()歲兒童設(shè)計(jì)的課程方案。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,交叉分類這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度較大,應(yīng)放在()進(jìn)行。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是,()在課程實(shí)施過程中對課程的評價(jià)具有十分重要的意義。