A.現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)
B.認(rèn)知心理學(xué)
C.行為主義理論
D.成熟理論
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A.主要是根據(jù)皮亞杰理論
B.強調(diào)兒童日常生活
C.強調(diào)集體游戲
D.強調(diào)教學(xué)
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.過程目標(biāo)
A.學(xué)科維度的課程通常表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃、教學(xué)大綱和教科書等
B.以兒童主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程也叫生活課程、活動課程、兒童中心課程
C.計劃維度的課程把預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果和目標(biāo)看作是課程
D.目標(biāo)維度的課程反映的是一種綜合的傾向
A.生長發(fā)育良好體質(zhì)健壯
B.心理活動相對穩(wěn)定
C.社會適應(yīng)良好
D.與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和相適合
A.這里和現(xiàn)在”課程
B.社會生活課程
C.假日課程
D.奧爾夫課程
最新試題
()主要是通過課堂教學(xué)而獲得的知識和技能。
英國課程論專家()將課程編制的直線型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。
()導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,交叉分類這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度較大,應(yīng)放在()進(jìn)行。
在臺梭利感官訓(xùn)練中,()是提高嗅覺靈敏度訓(xùn)練的教具。
海伊斯科普課程始于(),當(dāng)時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。
以下()屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。
瑞吉歐教育把()看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。
()從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在,注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。
由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展,()就成了該方案的核心。