A.教師操作教學媒體
B.從學習目標出發(fā),為了達到不同的學習目標,需要采用不同的教學媒體
C.從教學的內容出發(fā),不同的學科以及同一學科不同的內容對教學媒體有不同的要求
D.學生操作教學媒體
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A.學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學生會自然而然成長不需要學校與教師的教育
C.學生是處于發(fā)展過程中的人
D.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>
A.有助于數學教學的科學化
B.有助于數學教學的現代化
C.有助于數學教學活動的順利進行
D.方便領導檢查
A.數學活動應該有助于培養(yǎng)學生實驗,觀察,猜想和思維的能力
B.數學活動應該是現實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的、與學生的生活經驗相聯(lián)系的
C.數學活動只能在課外進行
D.數學活動應該關注真實的活動
A.文化階段
B.神學階段
C.形而上學階段
D.科學階段
A.一是交流,二是合作,三是效果。
B.一是準備,二是交流,三是懲罰。
C.一是聯(lián)系,二是交流,三是表揚。
D.一是準備,二是練習,三是效果。
最新試題
從數學學科特點分析,小學數學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
學生在教師的指導下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結論,這是屬于()。
小學數學教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位?
根據皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點,在小學數學學習中應注意()。
舉例說明為什么小學數學教材要以數形結合為重點。
現代數學融合著來自傳統(tǒng)領域的結果以及來自()等應用領域的新方法。
小學數學教材應以()為主線。
在思想教育方面結合小學數學內容,可以自然地進行()。
一個小學生學不好數學,與其自身相關的可能的原因有()。
一般說來,()比較適合小學高年級用于學習較復雜的內容。