智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。

論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

學(xué)校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進(jìn)行互動的過程。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。