A.音調(diào)高的純音
B.音調(diào)高的噪音
C.音調(diào)低的純音
D.音調(diào)低的噪音
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.音高
B.響度
C.分貝
D.赫茲
A.基于空間的注意
B.基于特征的注意
C.基于客體的注意
D.基于實(shí)驗(yàn)任務(wù)的注意
A.Stroop效應(yīng)只在色詞任務(wù)中表現(xiàn)
B.Navon字母任務(wù)中被試對(duì)局部字母報(bào)告時(shí)不受整體字母影響
C.負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)中，當(dāng)先前加工中的干擾刺激在隨后的加工中成為目標(biāo)刺激時(shí)，被試對(duì)其反應(yīng)時(shí)無明顯變化
D.前扣帶回ACC和背外側(cè)前額葉DLPFC在認(rèn)知控制中起著十分重要的作用
A.聚光燈模型
B.透鏡模型
C.墨西哥帽子模型
D.漸進(jìn)模型
A.呈現(xiàn)了綠色P和橙色JK后，被試判斷橙色P曾出現(xiàn)，這是出現(xiàn)了錯(cuò)覺性結(jié)合
B.在對(duì)experiment這個(gè)單詞進(jìn)行記憶后，提及實(shí)驗(yàn)?zāi)茏詣?dòng)拼寫出這十個(gè)字母，這是一個(gè)控制加工轉(zhuǎn)化為自動(dòng)加工的過程
C.雙側(cè)頂葉受損的病人無法報(bào)告紅色圓形、綠色方形，是因?yàn)闊o法把不用的特征整合成一個(gè)完整的客體知覺
D.在正立的大象中尋找一個(gè)倒立的大象也比在一堆倒立的大象中尋找一個(gè)正立的大象要快的多，這可以用特征整合理論解釋
最新試題
實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過程是（）
當(dāng)一物體實(shí)際上沒有發(fā)生空間位移而被知覺為好像在運(yùn)動(dòng)，這種視錯(cuò)覺稱為（）
柯勒對(duì)思維過程的解釋有哪些概念（）
關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)與智商之間的關(guān)系，表述正確的是（）
關(guān)于智力的個(gè)體差異的來源，下面表述正確的是（）
單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）
畫人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說，在該假說中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的（）
在用手進(jìn)行操作時(shí)，由于解剖和生理等原因，在某些動(dòng)作上會(huì)比其他一些活動(dòng)更靈活一些，人手對(duì)旋鈕的操作與指輪操作相比，相關(guān)的研究顯示（）
在分聽實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）
下面哪種教養(yǎng)方式的家長會(huì)給孩子最大的控制感（）