A.對(duì)教學(xué)對(duì)象的需求進(jìn)行調(diào)研分析
B.確定教材編寫(xiě)的目標(biāo)
C.研究和論證教材的創(chuàng)新和特色
D.確定教材編寫(xiě)的原則和方法
E.規(guī)劃教材的體例和構(gòu)成
F.最后需要編制一個(gè)具體的編寫(xiě)方案以及合適的工作程序和時(shí)間表
您可能感興趣的試卷
最新試題
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫(xiě)方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系如何？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？