明代中葉著名的思想家、教育家（）著有關(guān)于兒童教育的論著《訓蒙大意示教讀劉伯頌等》。

盧梭認為（）是指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M行的教育。

張宗麟在《幼稚園的社會》一書中提出幼稚園各種活動都應(yīng)當是傾向于（）的，因為教育的靈魂乃在于培養(yǎng)適合于某種社會生活的人。

新中國成立后，學前教育師資培養(yǎng)體系由職前培養(yǎng)和職后繼續(xù)教育構(gòu)成，其中（）包括中等幼兒師范、?？?、本科、碩士研究生、博士研究生等層次。

古代兒童家庭教育的原則為（）。

（）以其子女為對象，研究家庭教育，寫了《家庭教育》一書。

歐文幼兒學校非常重視幼兒的（），另外還開展舞蹈、音樂和軍事訓練活動。

張宗麟強調(diào)在實施社會化課程過程中應(yīng)特別注意培養(yǎng)兒童的（）。

陳鶴琴以其長子一鳴為對象，從出生時起，逐日對其身心發(fā)展變化和各種刺激反應(yīng)進行周密的觀察和實驗，寫成（）一書。

（）遵循自然教育原則，并設(shè)計出教玩具“恩物”。