A.科舉制度不是突然變革而形成的,它有發(fā)生發(fā)展的過程
B.隋煬帝大業(yè)二年,始設進士科,標志著科舉考試制度終于形成
C.唐代沿用科舉考試制度,并有所創(chuàng)新,逐步調(diào)整,使其趨于健全
D.五代時期不實行科舉考試制度
E.科舉對于學校教育的影響逐步顯現(xiàn),對于學校教育產(chǎn)生了很大的危害作用
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A.承擔基礎教育與更為廣泛的民族文化傳承等任務
B.分布面更廣,適應性更強
C.私學蓬勃發(fā)展是因為民眾教育需求強烈,政府政策引導與社會經(jīng)濟繁榮
A.官學衰廢,士人失學
B.官府獎勵
C.我國有歷史悠久的私人講學傳統(tǒng)
D.受佛教叢林影響
E.社會經(jīng)濟發(fā)展
A.開始分類按專題編寫教材
B.內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出多樣化特色
C.不少著名學者親自編纂教材,提高了教材質(zhì)量
D.力求將識字教育、基本知識教育和倫理道德教育有機結(jié)合
A.形成了三年大比、四級考試制度
B.以八股文為考試標準文體
C.學校徹底成為科舉制度的附庸
D.明朝科舉的制度被清朝所繼承,沒有什么大變化,直到清末被廢除
最新試題
“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念,包含著四個層面的內(nèi)涵,即()、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。
小學教育學的研究對象是()。
生活形態(tài)的小學教育,主要表現(xiàn)為()。
在教育實踐過程中,教學評價的主要目的是為了()。
古代蒙學教材《百家姓》屬于()內(nèi)容。
小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括()。
小學班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高?
確立班集體目標應考慮哪些方面的內(nèi)容?
日本現(xiàn)行初等教育主要機構(gòu)是小學,6歲入學,12歲畢業(yè)。
教學評價的主要功能體現(xiàn)在以下哪些方面?()