A.法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)下降
B.社會(huì)對(duì)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求在下降
C.法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生遇到了結(jié)構(gòu)性的就業(yè)障礙
D.法學(xué)畢業(yè)生的供給超過了社會(huì)對(duì)法學(xué)畢業(yè)生的需求
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A.為了留住人才，我們應(yīng)該嚴(yán)格限制人才的外流
B.我們應(yīng)該加大教育發(fā)展力度，彌補(bǔ)人才外流所帶來的損失
C.人才外流說明我國(guó)的現(xiàn)有人才超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，我們要降低教育發(fā)展速度
D.人才外流是一種正?，F(xiàn)象，對(duì)于我國(guó)的技術(shù)進(jìn)步具有重要作用，我們應(yīng)該鼓勵(lì)一定程度上的人才外流
A.機(jī)會(huì)成本
B.信息成本
C.外部成本
D.管理成本
A.教育的發(fā)展要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，否則會(huì)導(dǎo)致“教育過度”
B.我國(guó)的就業(yè)問題已經(jīng)非常嚴(yán)峻，我們要大力發(fā)展教育，通過提高勞動(dòng)者素質(zhì)來解決我國(guó)的就業(yè)問題
C.青海的招聘會(huì)不成功
D.大學(xué)生要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求
A.教育具有個(gè)人收益
B.教育具有社會(huì)收益
C.教育不僅具有個(gè)人收益，而且具有社會(huì)收益
D.教育是個(gè)人博取功名的手段
A.人口密度
B.服務(wù)半徑
C.師資力量
D.所在地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展情況
最新試題
社會(huì)平均教育收益率
分析解決我國(guó)教師工資問題的思路。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。