發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問題有（）。

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

教育目的的主張有哪些派別？（）

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。