一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，?duì)他的生活、成長(zhǎng)沒有什么重要作用。

教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

新型教師觀提倡（）。

教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。