A.桑代克
B.班杜拉
C.艾賓浩斯
D.勒溫
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A.學(xué)習(xí)是個(gè)體和環(huán)境取得平衡的條件
B.學(xué)習(xí)可以影響成熟
C.學(xué)習(xí)能促進(jìn)個(gè)體心理的發(fā)展
D.人生離不開(kāi)學(xué)習(xí)
A.自發(fā)
B.與生俱來(lái)
C.習(xí)慣
D.經(jīng)過(guò)練習(xí)獲得
A.主動(dòng)性
B.主觀性
C.客觀性
D.被動(dòng)性
A.進(jìn)展
B.早期
C.全過(guò)程
D.一部分
A.自我的
B.社會(huì)的
C.習(xí)慣的
D.神經(jīng)遞質(zhì)的
最新試題
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽(tīng)課，已過(guò)時(shí)。（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。