學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

簡述兒童行為核查表。

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？