單項選擇題人們通過實踐，從所研究的事物對象的許多屬性中，抽象出其本質(zhì)屬性概括而成，概念的形成，標(biāo)志著人的（）

A.感性認(rèn)識還沒有上升為理性認(rèn)識。
B.已經(jīng)從理性認(rèn)識回到為感性認(rèn)識。
C.已經(jīng)從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
D.感性認(rèn)識與理性認(rèn)識都沒有獲得。


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1.單項選擇題編制學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計中非常重要的組成部分，它具有功能是（）

A.評價、批評、教育、懲罰等
B.檢查、批評、教育、導(dǎo)向等
C.檢查、批評、教育、懲罰等
D.導(dǎo)向、評價、指導(dǎo)、激勵等

2.單項選擇題新課程的教學(xué)觀要求教師的角色要作出以下的轉(zhuǎn)變（）

A.教師要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韺W(xué)家；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空摺?br /> B.教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榫?；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)檠葜v家；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韺W(xué)家。
C.教師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韺W(xué)家；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)檠葜v家；教師要轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砀刹俊?br /> D.教師要從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者；教師要從課堂支配者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者；教師應(yīng)成為教學(xué)的研究者。

3.單項選擇題教師的教學(xué)口頭語言應(yīng)符合的三個基本要求是（）

A.科學(xué)性；啟發(fā)性；通俗，明白，淺顯易懂。
B.有趣；大聲；字正腔圓。
C.標(biāo)準(zhǔn)；大聲；有趣。
D.科學(xué)性；抑揚頓挫；字正腔圓。

4.單項選擇題數(shù)學(xué)課堂提問是數(shù)學(xué)教師與學(xué)生交流的一種重要方式。它的主要功能有（）

A.活躍氣氛
B.給優(yōu)生展示思維的機會
C.提醒睡覺的學(xué)生
D.激勵參與、學(xué)會思維、檢查反饋、鞏固強化等

5.單項選擇題教學(xué)評價主要有以下幾個功能（）

A.懲罰功能；控制功能；獎勵功能
B.表揚功能；懲罰功能；促進功能
C.診斷功能；獎勵功能；懲罰功能
D.診斷功能；調(diào)控功能；促進功能

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