A.學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)和資格證書
B.學(xué)歷、專業(yè)、能力和工作經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)歷、專業(yè)、資格證書和能力
D.學(xué)歷、能力、工作經(jīng)驗(yàn)和資格證書
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A.格式要求規(guī)范
B.使用專業(yè)詞匯
C.工作說明書內(nèi)容明確
D.工作說明書不及時更新
A.規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化和具體化
B.規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化和數(shù)量化
C.結(jié)構(gòu)化、具體化和數(shù)量化
D.規(guī)范化、程序化和具體化
A.訪談法
B.問卷法
C.實(shí)踐法
D.工作日志法
A.雙因素理論
B.社會技術(shù)系統(tǒng)理論
C.跨學(xué)科理論
D.HP工作設(shè)計理論
A.柏拉圖
B.亞當(dāng)·斯密
C.蘇格拉底
最新試題
職位評價是確定組織中各崗位價值的過程。
英國數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、現(xiàn)代計算機(jī)的創(chuàng)始人、科學(xué)管理的先驅(qū)巴貝奇。在《論機(jī)械和制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)》一書中進(jìn)一步發(fā)展了柏拉圖關(guān)于勞動分工的利益的思想,分析了分工能提高勞動生產(chǎn)率的原因。
工作說明書的管理對象包含工作說明書和相關(guān)資料。
員工在工作中所得到的工作反饋信息應(yīng)該只來自同事和上級對自己的工作反饋。
要素計點(diǎn)法與要素比較法的主要區(qū)別在于要素的分配形式和工作等級轉(zhuǎn)換成工資結(jié)構(gòu)的方法不同。
職位內(nèi)容的設(shè)計是從組織的宏觀角度出發(fā),對職位的職能、職責(zé)、權(quán)限及需要的知識、技能、素質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。
作為一個組織應(yīng)該滿足這樣的條件:()。
若工作分析的目的是為了人員招聘和選拔的需要,那么收集信息的重點(diǎn)是崗位的工作職責(zé)和特點(diǎn)。
科學(xué)管理之父泰勒是現(xiàn)代工作分析理論的奠基者,他采用一系列科學(xué)的方法研究當(dāng)時生產(chǎn)技術(shù)條件下的最佳分工水平。
業(yè)務(wù)流程重組的基本思想是對組織職位體系的再設(shè)計。