壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。

塞利格曼的習(xí)得性無助理論認(rèn)為，當(dāng)人們遇到外部不可控制事件時，就會形成壓力，產(chǎn)生無助感。

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

對癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）

壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）