A.20世紀(jì)60年代
B.20世紀(jì)70年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
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A.20世紀(jì)初
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
A.崗位職務(wù)規(guī)劃
B.人員配置規(guī)劃
C.人員補(bǔ)充規(guī)劃
D.職業(yè)生涯規(guī)劃
A.現(xiàn)實(shí)人力資源預(yù)測(cè)
B.未來人力資源預(yù)測(cè)
C.未來流失人力資源預(yù)測(cè)
D.未來人力資源供應(yīng)預(yù)測(cè)
A.經(jīng)驗(yàn)判斷法
B.散點(diǎn)分析法
C.趨勢(shì)分析法
D.回歸預(yù)測(cè)法
A.招聘
B.崗前培訓(xùn)
C.開始工作
D.需要重新調(diào)整工作
最新試題
人力資源管理帶有鮮明的（）。
通過對(duì)人力資源開發(fā)與管理內(nèi)在特征的分析，找出了人力資源開發(fā)與管理同人事管理之間的27個(gè)不同點(diǎn)，使現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理理論初步形成的是（）。
下列哪個(gè)不是工作分析在分析階段著重分析的要素（）。
并非所有的人力資源開發(fā)活動(dòng)，都有開發(fā)主體、開發(fā)客體、開發(fā)對(duì)象、開發(fā)方式、開發(fā)手段等要素。
20世紀(jì)60年代，管理學(xué)家兼心理學(xué)家愛德華?洛克教授提出了（）。
人力資源理論的發(fā)展包括兩個(gè)方面，它們是（）。
員工培訓(xùn)以人為中心，目的是傳授知識(shí)，提高員工的一般文化水平和社會(huì)道德水平。
脫產(chǎn)培訓(xùn)是讓接受培訓(xùn)的員工在組織內(nèi)部的不同部門進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。
思維培訓(xùn)主要是解決（）
一個(gè)人留下的最初印象往往容易形成定勢(shì)，即使其本人實(shí)際上同這個(gè)“第一印象”有很大差距，也難在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)別人的“偏見”，這種偏差屬于近因效應(yīng)。