古希臘的學(xué)前教育以斯巴達和雅典兩個城邦為典型，（）學(xué)前教育以培養(yǎng)和諧發(fā)展的人為出發(fā)點，其教育內(nèi)容比較全面。

《理想國》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。

盧梭認(rèn)為（）是指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M行的教育。

陳鶴琴以其長子一鳴為對象，從出生時起，逐日對其身心發(fā)展變化和各種刺激反應(yīng)進行周密的觀察和實驗，寫成（）一書。

南京臨時政府成立后，在蔡元培的主持下，對封建主義教育進行了全面改革，主要包括（）。

盧梭認(rèn)為（）是指教育者對受教育者所施加的有意識、有目的的指導(dǎo)作用。

原始社會末期出現(xiàn)的對兒童進行社會公育的機構(gòu)名為（）

從19世紀(jì)20年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學(xué)校運動，原因主要有（）。

母系氏族公社時期兒童公育的主要內(nèi)容有生存教育、做人教育、社會教育以及（）。

（）遵循自然教育原則，并設(shè)計出教玩具“恩物”。