A.榜樣示范的行為具有可行性
B.榜樣的示范要特點突出、生動鮮明
C.榜樣本身的特點與觀察者愈相似
D.榜樣示范的行為要具有可信任性
E.榜樣的行為要能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生心理上的共鳴
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A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德意識
E.道德行為
A.服從規(guī)則
B.從行為的物質(zhì)后果來判斷是非
C.單方面尊重權(quán)威
D.看待行為有全對或全錯的絕對化傾向
E.不贊成嚴懲
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
E.良心形成階段
A.良心的形成
B.尊重準則
C.道德習(xí)慣的養(yǎng)成
D.有社會公正感
E.有利他意識
A.突變性特點
B.階段特點
C.順序性
D.穩(wěn)定性
E.情景性
最新試題
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）