填空題教師職業(yè)角色的形成一般要經(jīng)歷三個(gè)階段（）、（）、（）
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1.單項(xiàng)選擇題教師更多地關(guān)注自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，這表明教師的發(fā)展處于（）
A.生存階段
B.任務(wù)階段
C.影響力階段
D.“弱生涯階梯”的生涯
2.單項(xiàng)選擇題來自閱讀大量的成功教師和一般教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的屬于（）
A.實(shí)踐知識(shí)
B.案例知識(shí)
C.理論知識(shí)
D.實(shí)證知識(shí)
3.單項(xiàng)選擇題來自日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)是屬于（）
A.實(shí)踐知識(shí)
B.案例知識(shí)
C.理論知識(shí)
D.實(shí)證知識(shí)
4.單項(xiàng)選擇題教師在某一階段由進(jìn)一步增加工作責(zé)任所引發(fā)的有關(guān)職業(yè)進(jìn)步如晉升，流動(dòng)等暫時(shí)停頓的心理與行為狀態(tài)，稱為（）
A.職業(yè)倦怠
B.自我效能感低
C.“高原現(xiàn)象”
D.處于教學(xué)反思
5.單項(xiàng)選擇題教師職業(yè)倦怠的影響因素中有性格的因素（）性格影響最大。
A.C型
B.D型
C.B型
D.A型
最新試題
（）是教師激勵(lì)性人格的特征之一。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教學(xué)效能感（）的教師，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力失去信心。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
塞利格曼的習(xí)得性無助理論認(rèn)為，當(dāng)人們遇到外部不可控制事件時(shí)，就會(huì)形成壓力，產(chǎn)生無助感。
題型：判斷題
人的壓力過大時(shí)，會(huì)造成免疫力（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是人壓力過大時(shí)的心理反應(yīng)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。
題型：判斷題
面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）
題型：填空題
對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。
題型：判斷題
教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）
題型：填空題
非理性的認(rèn)知方式是解決問題的正確的認(rèn)知模式。
題型：判斷題