名詞解釋課程情境
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1.名詞解釋課程評價的取向
2.單項(xiàng)選擇題布盧姆的目標(biāo)分類理論中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)依次是：知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和評價。
A.領(lǐng)會、分析
B.分析、領(lǐng)會
C.搜集、分析
D.搜集、領(lǐng)會
3.單項(xiàng)選擇題一般而言，課程情境優(yōu)化的原則主要不包括的是：（）。
A.整合一致的原則
B.因地因校制宜的原則
C.創(chuàng)新合作的原則
D.穩(wěn)定發(fā)展的原則
4.單項(xiàng)選擇題
通常來說，課程目標(biāo)具有的性質(zhì)是：（）。
①方向性
②從屬性
③階段性
④整體性
⑤可行性
A.①③④⑤
B.①④⑤
C.①③⑤
D.①②③④⑤
5.單項(xiàng)選擇題下列不屬于課程情境的特點(diǎn)的是：（）。
A.客觀性
B.主觀性
C.整體性
D.傳統(tǒng)性
最新試題
美國教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為三個主要領(lǐng)域，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評價過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進(jìn)步主義教育活動。
題型：判斷題
課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。
題型：判斷題
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程的定義是唯一的，是美國學(xué)者魯爾提出的。
題型：判斷題
課程設(shè)計(jì)與評價過程模式特征包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。
題型：判斷題
認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
美國學(xué)者艾斯納將課程目標(biāo)分為兩種，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項(xiàng)選擇題