幼兒在生活早期就已有了與加減運算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗為他們的學(xué)習加減運算打下了重要的基礎(chǔ)。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）

學(xué)前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）

等分教育活動以平面圖形為主，學(xué)習二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習和領(lǐng)會四等分的方法。

現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。

專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。

3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。

小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內(nèi)）。

幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。

3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。