A.兩個(gè)時(shí)期
B.三個(gè)時(shí)期
C.四個(gè)時(shí)期
D.五個(gè)時(shí)期
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A.定性研究
B.應(yīng)用性研究
C.基礎(chǔ)性研究
D.定量研究
A.微觀研究
B.宏觀研究
C.應(yīng)用研究
D.基礎(chǔ)研究
A.幾何直觀
B.推理能力
C.模型思想
D.運(yùn)算能力
A.小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步抽象的過(guò)程
B.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是進(jìn)行初步邏輯思維訓(xùn)練的過(guò)程
C.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種符號(hào)化形式與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)
D.小學(xué)生學(xué)習(xí)中存在思維發(fā)展不平衡性
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）
屬于數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言的有（）
學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）
推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程發(fā)展的動(dòng)力是（）
對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）
下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評(píng)價(jià)要遵守的原則是（）
適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問(wèn)題的能力的題型是（）
對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）
學(xué)情分析針對(duì)是“所授班級(jí)學(xué)生”的全體與個(gè)體。