幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動的（）意味著必須付出更大的努力。

智力游戲中的拼圖游戲對（）有更高的要求，甚至要求幼兒不動手操作，完全利用其（）想象力將圖形模板進行匹配。

游戲規(guī)則是游戲者在游戲中的行為（），和被（）或被（）的各種行為的規(guī)定。

結構游戲一般從簡單的（）游戲開始，隨年齡增長，幼兒結構游戲趨向（）化、多樣化，并常常出現在（）的游戲中。

指導幼兒進行表演的技能，教師可以：教師（）表演；教師（）幼兒的表演；教師對幼兒進行表演（）的訓練。

七巧板的（）是正方形，作圖的（）是由連接各邊的等分點形成的。

教師為幼兒表演游戲提供的物質條件包括：簡易的舞臺和（）、（）與道具。

編選和設計合適的智力游戲，要根據訓練的（）和幼兒（）發(fā)展的水平按類擇取或設計；控制好智力游戲的（）是關鍵。

教師引導和鼓勵幼兒結構游戲創(chuàng)新的方法有（）、適時啟發(fā)、（）、評價激勵。

幼兒體育游戲的組織活動包括游戲（）、（）和分配角色、（）和結束活動。