閱讀下列材料，回答問題。齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學繪畫。他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫大師。
問題：（1）試述影響能力形成與發(fā)展的因素。（2）在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用？對你有何啟示？

王老師是一名高中的英語老師，多年的教學經(jīng)驗讓她懂得教學不僅要幫助學生學習知識，更重要的是幫助學生知道如何學習。因此，她在教授學生英語單詞時，不僅讓學生熟悉這個單詞的基本意思，還會讓學生在句子中深刻理解這個單詞，甚至會編一些順口溜來幫助學生記憶，如"fry"這個單詞，編成"fry炒，fry煎，fryegg炒雞蛋"；"hammer"和"mir-ror"，編為"hammer，hammer是鐵錘；mirror鏡子能照人"等。
問題：試結(jié)合案例分析這位英語老師幫助學生記憶單詞的方法屬于哪種學習策略？在日常的學習生活中，我們使用的認知策略有哪些？

美國著名兒童心理學家格塞爾做過一個很著名的實驗~一雙生子爬樓梯。在這個實驗中，實驗的對象是一對雙生子，其中一個雙生子從48周起每天進行10分鐘爬梯訓練，連續(xù)6周。到52周時，他才能熟練地爬上5級樓梯。在此期間，另一個雙生子不進行爬梯訓練，而是從53周才開始進行爬梯訓練。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩周后，第二個雙生子不用成人幫助就可以爬到樓梯頂端。
問題：（1）本實驗說明了什么問題？
（2）依據(jù)本實驗，對兒童的教育應(yīng)當注意什么？

肖平、王東、高力、趙翔四個人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到自己喜歡的球星進球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼："好球！好球！"王東也很興奮，高呼"好球"，但又不像肖平那樣激動，高力也覺得球踢得不錯，說："是一場好球"，趙翔正常都很安靜，沒有什么表現(xiàn)。
問題：
（1）請指出這四個人的氣質(zhì)類型。
（2）請說明四種氣質(zhì)類型的特征。
（3）請說明教師了解學生氣質(zhì)類型在教育教學中的意義。

肖平、王東、高力、趙翔四個人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到自己喜歡的球星進球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼："好球！好球！"王東也很興奮，高呼"好球"，但又不像肖平那樣激動，高力也覺得球踢得不錯，說："是一場好球"，趙翔正常都很安靜，沒有什么表現(xiàn)。
問題：
（1）請指出這四個人的氣質(zhì)類型。
（2）請說明四種氣質(zhì)類型的特征。
（3）請說明教師了解學生氣質(zhì)類型在教育教學中的意義。