問答題

【案例分析題】

路燈下的守望沒有晚風吹笛,沒有月光煮酒,一盞盞燈火點亮孤獨的城市。我匆匆吃過母親中午走時預留的晚餐,躺坐沙發(fā),開始用遙控器點播歡愉。熒屏里刀光劍影,紅顏如玉,上演著絢爛的青春與江湖,我陶醉其中,幾乎忘卻了母親單車遠騎,在現(xiàn)實里沉重呼吸。不去管它,時間尚早,節(jié)目大好,快樂總是將憂愁代替。墻上掛鐘嘀嗒嘀嗒,一圈圈地輪回,樓梯幽暗寂靜,始終聽不見母親踏響的腳步。我開始坐立不住,披衣,下樓,佇立在路燈下守望。一撥撥人影來去,沒有熟悉的步履。夜風清寒,也不忍攪醒滿街的淺夢。我在路燈下來回地張望踱步,以此驅趕著濃濃的睡意。原來這守望,并沒有臆想的雅趣,而是樁焦慮煩躁的苦事。母親去的地方,我沒有去過,只聽妹妹講起。據(jù)說是個破舊的廠房,里面堆積著如山的啤酒瓶子,母親戴了手套,坐在池邊,機械枯燥地揮舞著一把鋼絲刷子,將一堆的"瓶山"清洗干凈,轉移到另一堆去。從學校畢業(yè)之后,我一身嬌氣被現(xiàn)實碰撞得狼藉,蝸居家里,閉門不出,就如一只受傷的鞋子,被生活丟棄在角落里,無人問津。只有母親心急,她要把鞋子扶正,讓它端端正正地上路。這活兒,本是為我攬下的。一來解解寂寞,二來賺點收入,我不去,母親就頂了急。瘦弱的身軀不停歇地運作,自然吃力,況且路遠,又得單車載步,風采,吹亂鬢發(fā),雨來,淋濕單衣。擔心越來越盛,守望越來越長,我勸母親別去了,母親抹去額上汗水,說再堅持下,干夠一月吧,什么事都要善始善終呀。母親說到做到,一日日繼續(xù)下去。我不明白她的執(zhí)著,暗笑她的迂腐,可是每當深夜又不免擔憂。于是這守望,也便在路燈下一夜夜繼續(xù)下去。當母親干滿一月回家時,我如釋重負般吁口長氣,我知道,我的守望終于結束了。我挺直腰身,只顧在青春的風中前行,根本就沒在意身后的母親,她悄悄接住我丟棄的守望,銜在深情的眸子里,望穿我一生。那段日子,也許真是太過年輕了吧,根本不懂得也不愿意守望,把自己藏在熒屏里,藏在夢境里,悠閑了自己,辛苦了母親,以至于現(xiàn)在行走街上時總不能仰望路燈,總感覺那柔和的燈光是灼眼的。每每回首來時路,就覺得這青春一半是明亮的,而另一半,分明是灰暗的。
(1)結合文段談談"守望"的兩層含義。
(2)文末作者為什么說"每每回首來時路,就覺得這青春一半是明亮的,而另一半,分明是灰暗的"?

答案: (1)一是我滿懷擔憂、焦灼地在路燈下等待單車遠騎做工、深夜不回的母親;二是母親對我的深切關懷,守望我一生。(2)"青春一...
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【案例分析題】

閱讀材料,回答問題。材料:在一次某中學的家長會后,小麗家長和小雅家長互相交流教育孩子的體會。小麗家長說:"還是洪老師剛才說得對,他寫不完家庭作業(yè),就不讓他吃飯!這一招特有效果,現(xiàn)在我們家小麗放學回家準立馬寫作業(yè),看來孩子不好好學習,咱們這些做家長的是該想想辦法。"小雅家長說:"對,這是洪老師有見識,他說現(xiàn)在孩子不努力學習,將來就只能給別人干苦力,對孩子必須用強制手段。家長在管孩子上一定要硬氣一點兒,不要心軟。所以,我在家準備了教鞭,立了家規(guī),不聽話就請他挨鞭"
問題:試從教師職業(yè)道德的角度對洪老師的說法進行分析。


(1)洪老師的做法極其錯誤,他沒有做到尊重學生,違背了"教書育人""關愛學生"的教師職業(yè)道德規(guī)范.
(2)"教書育人"要求教師遵循教育規(guī)律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展.不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準.教書育人是教師的天職,教師必須做到在傳授知識的同時,注意實施素質教育,根據(jù)學生的差異因材施教,最終達到促進學生全面發(fā)展的目的.
(3)關愛學生要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則;衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明;關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長;作風正派,廉潔奉公;自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.關愛學生是師德的靈魂,教師只有深入地了解學生,才能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點,因勢利導;只有熱愛學生,才能更好地與學生家長溝通,共同探尋有效的教育方法.
(4)材料中的洪老師只為了求分數(shù)而要求家長懲罰學生,不完成作業(yè)就不能睡覺,鼓勵家長對學生進行體罰,沒有考慮到學生的個別差異,沒有做到真正關心學生的全面發(fā)展.

答案: (1)洪老師的做法極其錯誤,他沒有做到尊重學生,違背了"教書育人""關愛學生"的教師職業(yè)道德規(guī)范.
(2)"教書...
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