【案例分析題】材料：種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料，或者向家長(zhǎng)了解“春種”時(shí)農(nóng)民要做的事。上課時(shí)，在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇按悍N”時(shí)農(nóng)民要做些什么，并請(qǐng)學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來(lái)展示。教師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別組沒(méi)能拿出成果，讓他們談一談原因，有個(gè)別組說(shuō)他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)水放少了，有個(gè)別組說(shuō)不出原因。此時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實(shí)驗(yàn)成功了，而有些失敗了，使學(xué)生意識(shí)到種子萌發(fā)需要一定的條件.教師鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，播放一段種子萌發(fā)多組對(duì)照實(shí)驗(yàn)錄像，給予學(xué)生提示。然后請(qǐng)各組學(xué)生運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)其他條件的實(shí)驗(yàn)方案，課后執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)材料回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)屬于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值。
（2）作為一名教師，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施階段應(yīng)做些什么工作？