A.基礎(chǔ)主義的證實(shí)理論
B.融貫論
C.外在主義
D.理性主義
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你可能感興趣的試題
A.實(shí)然的批判研究
B.應(yīng)然的價(jià)值研究
C.對教育學(xué)理論的分析哲學(xué)研究
D.對教育的哲學(xué)反思
A.主體客體化
B.客體主體化
C.外化
D.內(nèi)化
A.人文主義與科學(xué)主義
B.個(gè)人本位與社會(huì)本位
C.個(gè)體主義與群體主義
D.理想主義與現(xiàn)實(shí)主義
A.對學(xué)生的研究
B.對當(dāng)代社會(huì)生活的研究
C.聽取學(xué)科專家的意見
D.對歷史的研究
A.德育內(nèi)容的道德性
B.德育方法的道德性
C.德育工作者的道德性
D.學(xué)校環(huán)境的道德性
最新試題
新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的良好教育應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)（）。
自然人性論假設(shè)的教育方法主要有（）。
文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）
墨家的文化哲學(xué)思想集中體現(xiàn)為它的（）等方面，體現(xiàn)了可貴的平等主義、功利主義、科學(xué)主義和民本主義精神。
學(xué)校可以脫離生活，可以脫離政治。（）
世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨(dú)立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強(qiáng)促進(jìn)了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）
實(shí)踐構(gòu)成社會(huì)生活本質(zhì)的理由包括（）
教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）
結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。
道家崇尚自然的價(jià)值論（）。