A.沉浸性
B.多感知性
C.實(shí)時(shí)交互性
D.非自主性
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A.制作課件時(shí)要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),抽象的教學(xué)內(nèi)容都要用視頻、動(dòng)畫、圖像等具體形象形式來(lái)展示
B.演示型課件的質(zhì)量反映了教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力,因此課件的技術(shù)含量越高越好
C.演示型課件把教室從繁重的板書工作解脫出來(lái),因此,演示型課件大大減輕了教師的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度
D.如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果,就沒(méi)有必要花費(fèi)大量的精力去制作課件
A.普通視圖
B.大綱視圖
C.web視圖
D.幻燈片瀏覽視圖
A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
B.投影機(jī)
C.在線網(wǎng)絡(luò)課程
D.BBS論壇
A.教育不能只滿足于獲得一些具體經(jīng)驗(yàn),而必須向抽象化發(fā)展,使具體經(jīng)驗(yàn)普遍化,最后形成概念
B.經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽教具,比用語(yǔ)言符號(hào)更能為學(xué)生提供較為具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)
C.教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手,逐步過(guò)渡到抽象
D.戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔越往上升就越抽象,這意味著獲得所有的經(jīng)驗(yàn)都需要一個(gè)有底層到頂層的階段
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