認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學上被稱作（）。

有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產生共鳴，形成良好的人際關系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。

大學生健康人格的塑造，需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力，但最關鍵的還在于（）。

性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。

美國心理學家弗洛姆認為，現代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。

（）是大學生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學生的意志和情感。

在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。

大學新生特別要“擺脫幻想，正視現實，主動找準定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應大學生活的新要求。

大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務中主要有（）。

沒有感情的愛情是不道德，沒有責任感的愛情更是不負責任的。