（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。

代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀(guān)念上所表現(xiàn)的差距。

下列說(shuō)法中不屬于挫折給個(gè)體帶來(lái)的消極意義的是（）。

有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛(ài)好、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對(duì)人際交往的影響。

大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。

不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。

對(duì)正在心理咨詢(xún)的人來(lái)說(shuō)，要盡可能讓他知道心理咨詢(xún)的任務(wù)和有效性。

以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。

人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說(shuō)是人格發(fā)展的不良傾向，或是說(shuō)某種輕度的人格障礙。

大學(xué)生心理咨詢(xún)是咨詢(xún)師運(yùn)用（），促使來(lái)訪(fǎng)者自我發(fā)展和完善。