A.發(fā)展動力
B.發(fā)展不平衡
C.發(fā)展不充分
D.發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動、互相促進
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A.獲得感幸福感安全感
B.獲得感、愉悅感、富裕感
C.財富感、幸福感、安全感
D.獲得感、財富感、安全感
A.工業(yè)化、農(nóng)業(yè)化、市場化、社會化
B.制度化、法治化、規(guī)則化、習(xí)慣化
C.工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化
D.世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化
A.“五位一體”、“四個全面”
B.“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實”
C.萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新
D.大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新
A.發(fā)展動力
B.人與自然和諧
C.發(fā)展不充分
D.發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動
A.底線思維
B.上限思維
C.紅線思維
D.限制思維
最新試題
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是()
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果()
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
情緒管理的第一步是()
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中,一貫堅持的思想不包括()
優(yōu)化心智模式的方式指()
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。