A.注意
B.情緒
C.對(duì)致痛原因的態(tài)度
D.過去經(jīng)驗(yàn)
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A.減法律
B.代替律
C.互補(bǔ)律
D.間色律
A.感覺保證了有機(jī)體與環(huán)境之間的信息平衡。
B.感覺為人類的心理活動(dòng)提供了素材。
C.感覺為我們提供了內(nèi)外環(huán)境的眾多信息。
D.感覺是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。
A.差別感覺域限
B.差別感受性
C.絕對(duì)感受性
D.絕對(duì)感覺域限
A.去鉀腎上腺素含量過低與焦慮癥和躁狂狀態(tài)有關(guān)，含量過高與抑郁癥有關(guān)
B.5-羥色胺是一種參與調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)遞質(zhì)
C.乙酰膽堿可以興奮神經(jīng)元并刺激它們放電，與調(diào)節(jié)注意、喚起和記憶有關(guān)
D.多巴胺含量低與帕金森癥有關(guān)，含量過高與精神分裂癥有關(guān)
A.人類的大腦只用了10%
B.人腦有不可思議的可塑性
C.成年人的腦細(xì)胞數(shù)量是固定的，永久不會(huì)形成新的腦細(xì)胞
D.有研究發(fā)現(xiàn)人腦有接近850億個(gè)神經(jīng)元
最新試題
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)（活動(dòng)）傾向性是（）。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動(dòng)視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、（）、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲(chǔ)存，也是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
知覺的種類有空間知覺、（）、運(yùn)動(dòng)知覺。
強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國(guó)社會(huì)心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。