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在觀察過程中,教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)前兒童眼、耳、鼻、舌、手等感官都參與認(rèn)識活動。
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再造想象沒有創(chuàng)造性
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再認(rèn)能力在嬰兒出生時就已有所表現(xiàn)。
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再認(rèn)即再次識別出識記過的信息
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與人交往能增加人的安全感,降低恐懼感。
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幼兒之間不存在真正的友誼。
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幼兒在郊游時看到天空中的白云,自然地把它們想象為小白兔、羊群、波浪等是無意想象。
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幼兒運用已經(jīng)學(xué)會的方法解決同一類型的問題所采用的思維是創(chuàng)造性思維。
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幼兒與成人交往的水平高于與同伴交往的水平。
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幼兒意識到自己和他人一樣,有情感、有想法、有動機,這反映了幼兒個性的發(fā)展。
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幼兒性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點
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