單項選擇題（）性格品質(zhì)的人為人隨和，善于體貼信賴別人，容易與人合作，適合從事護士、教師等職業(yè)。
A.高幻想性
B.低幻想性
C.高懷疑性
D.低懷疑性
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1.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人警惕性較高，對外界的變動十分敏感，不輕易相信別人的宣傳而要依靠自己的觀察和判斷。
A.高幻想性
B.低幻想性
C.高懷疑性
D低懷疑性
2.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人適合于從事需要腳踏實地、鎮(zhèn)靜、按部就班地進行工作的職業(yè)如會計師、司機等。
A.高敢為性
B.低敢為性
C.高幻想性
D.低幻想性
3.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人富于想象，常以自己的興趣為行為的出發(fā)點，容易想入非非而忽視現(xiàn)實生活，宜從事文學藝術(shù)創(chuàng)作。
A.高敢為性
B.低敢為性
C.高幻想性
D.低幻想性
4.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人通常缺乏自信，自卑感較重，膽怯退縮，遇事觀望，缺乏競爭意識，害怕失敗，比較適應風險小不易引人注意的工作。
A.高獨立性
B.低獨立性
C.高敢為性
D.低敢為性
5.單項選擇題宜從事保衛(wèi)工作和其他具有一定危險性工作如消防員、飛行員以及團體領(lǐng)導人應當有（）的性格品質(zhì)。
A.高獨立性
B.低獨立性
C.高敢為性
D.低敢為性
最新試題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題