A.利用群組圖標(biāo)不但可以縮短設(shè)計(jì)窗口流程線的長度，而且可以使程序更有層次感
B.群組圖標(biāo)不可以設(shè)置過渡效果，而擦除圖標(biāo)能
C.群組圖標(biāo)只能建立二級(jí)設(shè)計(jì)窗口
D.群組圖標(biāo)的解組和成組是逆過程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.按鈕響應(yīng)和按鍵響應(yīng)的響應(yīng)方式是一樣的
B.在按鈕響應(yīng)中可以自定義按鈕
C.按鍵響應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分字母的大小寫
D.按鍵響應(yīng)中的按鍵可以是數(shù)字鍵也可以是字母鍵還能是功能鍵
A.選中要改變屬性的圖標(biāo)后單擊『編輯』菜單
B.選中要改變屬性的圖標(biāo)后單擊『修改』菜單
C.選中要改變屬性的圖標(biāo)后單擊『查看』菜單
D.選中要改變屬性的圖標(biāo)后單擊『調(diào)試』菜單
A.該圖標(biāo)用于導(dǎo)入數(shù)字視頻文件，文件大小不能改變
B.該圖標(biāo)用于導(dǎo)入Flash文件，文件大小可以改變
C.該圖標(biāo)用于導(dǎo)入數(shù)字視頻文件，文件大小可以改變
D.該圖標(biāo)用于導(dǎo)入GIF文件，文件大小不可改變
A.可以通過單擊熱區(qū)來獲取響應(yīng)信息
B.可以通過雙擊熱區(qū)來獲取響應(yīng)信息
C.可以將鼠標(biāo)指針放在熱區(qū)上來獲取響應(yīng)信息
D.可以通過按ESC鍵來獲取響應(yīng)信息
A.Microsoft
B.Adobe
C.Macromedia
D.Inter
最新試題
課件作為一種教學(xué)軟件有哪些特點(diǎn)？（）
傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫是基于關(guān)鍵幀創(chuàng)建的；補(bǔ)間動(dòng)畫是基于屬性關(guān)鍵幀創(chuàng)建的。
在Flash中導(dǎo)入包含多個(gè)圖層的PSD格式圖像文件時(shí)，可以有選擇地導(dǎo)入需要的圖層。
在Flash CS5中，利用“文本工具”可以創(chuàng)建“TLF文本”和“傳統(tǒng)文本”兩種類型的文本。TLF文本是一種新型的文本，相比“傳統(tǒng)文本”，用戶可以對(duì)它進(jìn)行更多控制和格式控制。
幀頻是指動(dòng)畫的播放速度，單位是“fps”，即每秒播放多少幀。
一個(gè)典型的、復(fù)雜的個(gè)別指導(dǎo)型課件應(yīng)該包含哪幾個(gè)組成部分？（）
制作補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，在屬性面板的“緩動(dòng)”編輯框中輸入正值，可使動(dòng)畫逐漸變快；若輸入負(fù)值，可使動(dòng)畫逐漸變慢。變化程度與輸入的值大小成正比。
Flash CS5針對(duì)不同用途為用戶提供了6種模板，利用其中的“演示文稿”模板可以快捷地創(chuàng)建Flash課件。
作為傳授知識(shí)的多媒體課件，必須保證表達(dá)的內(nèi)容正確無誤、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。不能使學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生不準(zhǔn)確的理解。
利用補(bǔ)間動(dòng)畫也可以創(chuàng)建基于路徑引導(dǎo)的動(dòng)畫，而不需要專門創(chuàng)建引導(dǎo)層。