A.課程目標
B.課程內(nèi)容
C.課程組織
D.課程評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程目標
B.課程內(nèi)容
C.課程組織
D.課程評價
A.課程目標
B.課程內(nèi)容
C.課程組織
D.課程評價
A.幼兒園教育活動
B.教學(xué)活動
C.游戲
D.日常生活活動
A.課程是師生雙向互動的實踐活動過程
B.教育者和受教育者都是課程的主體
C.課程實施的工具和條件僅僅是教材教具
D.課程是指在學(xué)校教師的直接和間接指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者與教育環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)活動的總體
A.控制者組織者
B.主導(dǎo)者設(shè)計者
C.管理者引導(dǎo)者
D.設(shè)計者引導(dǎo)者
最新試題
洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）
事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
機構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。
兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實用價值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個體生理需求。