A.需要
B.無需
C.可以不
D.與勞動(dòng)者協(xié)商后決定是否
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A.限持證者本人使用
B.可以轉(zhuǎn)借給直系親屬
C.可以暫時(shí)借給朋友
D.寫好證明后可以給任何人使用
A.輪滑協(xié)會(huì)副會(huì)長,組織校際輪滑競(jìng)賽
B.在某軟件公司兼職1年,參與完成某應(yīng)用軟件的編寫
C.計(jì)算機(jī)專業(yè)本科期間專業(yè)課成績
D.身體健康無不良嗜好
A.可預(yù)測(cè)性
B.明確性
C.過程性
D.批判性
A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚服務(wù)精神
B、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與服務(wù)精神無關(guān)
C、“我為人人,人人為我“的社會(huì)文明需要服務(wù)精神
D、只有從服務(wù)對(duì)象的利益出發(fā),才能讓服務(wù)對(duì)象感到滿意
最新試題
以下屬于多元智能理論的是()
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是()
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
屬于馬斯洛需要層次理論的是()
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是()。
制作簡歷時(shí),盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說服力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來規(guī)劃。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
一個(gè)人“能夠干什么”指的是()