A、學(xué)習的實質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
B、學(xué)習的過程是漸進的嘗試與錯誤直至最后成功的過程
C、人和動物遵循著相同的學(xué)習規(guī)律
D、提出了準備律、練習律和效果律三大學(xué)習定律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、學(xué)習的性質(zhì)
B、學(xué)習的分類
C、學(xué)習的過程
D、學(xué)習的條件
A、運動員服用興奮藥物后的超常發(fā)揮
B、蜜蜂用刺蜇人
C、小牛拉車
D、牧羊犬放牧
A、自發(fā)性行為
B、應(yīng)答性行為
C、操作行為
D、工具性條件反射
A、概括研究
B、抽象研究
C、描述研究
D、分類研究
A、適應(yīng)
B、發(fā)展
C、學(xué)習
D、表現(xiàn)
最新試題
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
學(xué)習共同體是由學(xué)習者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
與學(xué)習活動本身相聯(lián)系的學(xué)習動機是直接的近景性動機。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
符號學(xué)習理論認為學(xué)習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）