A、建立守恒概念
B、出現(xiàn)去自我中心化
C、形成初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu),思維可以逆轉(zhuǎn)
D、能夠順利解決抽象問題
E、解決問題仍局限于具體事物,缺乏抽象性
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A、場(chǎng)獨(dú)立型
B、抽象型
C、沉思型
D、沖動(dòng)型
A、思維方式
B、認(rèn)知風(fēng)格
C、思維風(fēng)格
D、性格特征
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
A、85
B、95
C、105
D、115
E、125
A.情感成分和認(rèn)知成分
B.情感成分和意識(shí)成分
C.情感成分和意志成分
D.意志成分和認(rèn)知成分
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()