智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）