A、優(yōu)先在“＝”或“≈”“＞”“＜”等關(guān)系符號(hào)處轉(zhuǎn)行，關(guān)系符號(hào)留在行末，轉(zhuǎn)行后的行首不必重復(fù)寫出關(guān)系符號(hào)
B、行列式或矩陣不能從中間拆開(kāi)轉(zhuǎn)行若行列式或矩陣中的諸元素式子太長(zhǎng)，通欄無(wú)法排下時(shí)，可使用簡(jiǎn)單字將來(lái)代替元素，使行列式或矩陣簡(jiǎn)化，然后對(duì)每個(gè)字符加以說(shuō)明
C、可在任意位置轉(zhuǎn)行
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A、工作表現(xiàn)
B、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)
C、崗位的職責(zé)和要求
D、資歷
A、相鄰兩個(gè)數(shù)字并列連用表示的概數(shù)
B、帶有“幾”字的數(shù)字表示的概數(shù)
C、含有月日簡(jiǎn)稱表示事件、節(jié)日和其他特定含義的詞組中的數(shù)字
A、頂線和底線為粗線；欄目線、輔助線用細(xì)線
B、頂線、底線、欄目線、輔助線的線形應(yīng)一致
C、表身中同一欄各行的數(shù)值一般都處于共同的標(biāo)目之下，應(yīng)以小數(shù)點(diǎn)或“-”、“/”等符號(hào)上下對(duì)齊上下左右相鄰欄內(nèi)的文字或數(shù)字相同時(shí)，應(yīng)重復(fù)寫出，不可使用“同上”等字樣
A、能借助邏輯知識(shí)理解概念
B、能理解文中重要詞語(yǔ)的含義
C、能理解文中重要句子的含義
A、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償按勞動(dòng)者在本單位工作年限，每滿一年支付一個(gè)月工資標(biāo)準(zhǔn)向勞動(dòng)者支付
B、向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)哪晗拮罡卟怀^(guò)12年
C、用以計(jì)算經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)者月工資是指勞動(dòng)者在勞動(dòng)合同解除或者終止前12個(gè)月的平均工資
D、勞動(dòng)者主動(dòng)提出解除勞動(dòng)合同并與用人單位協(xié)商一致解除勞動(dòng)合同的，用人單位與勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同不需要支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償
最新試題
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過(guò)多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說(shuō)法正確的有（）
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動(dòng)。
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計(jì)，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是（）
員工組織社會(huì)化過(guò)程是員工融入組織成為合格員工的過(guò)程，個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過(guò)多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱為（）