我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察

“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。

實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。

關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）