問答題

【案例分析題】通過特級(jí)教師李吉林的成長經(jīng)歷自述（《目標(biāo)+執(zhí)著》），分析她的成長過程和成功原因。

答案：李老師的成長過程分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。經(jīng)歷由新任教師、合格教師、骨干教師、專家教師的變化過程。<...

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【案例分析題】結(jié)合上面案例（教師心理健康不容忽視），分析造成此癥狀的原因并找出解決辦法。如果教師長期處于情緒焦慮和波動(dòng)之中，甚至存在心理障礙，其直接的后果是教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心和耐性，那么教師發(fā)生行為異常的概率將會(huì)大大增加。這也是近年來教師體罰學(xué)生等問題不斷出現(xiàn)的原因之一。如果教師自身缺乏健康心理，何以能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？

答案：據(jù)分析，教師存在心理問題的原因有以下幾個(gè)方面：
1）工作負(fù)擔(dān)過重。不少教師都是超負(fù)荷工作，雖然按規(guī)定教師每天...

【案例分析題】閱讀上面的材料（我的追求--教育好農(nóng)民的孩子），分析楊瑞清老師的精神追求和作為一位教師的幸福感。教師究竟應(yīng)該擁有怎樣的精神世界，追求怎樣的精神境界呢？

答案：從楊瑞清老師的成長經(jīng)歷中我認(rèn)為教師的精神世界應(yīng)該具有以下四個(gè)特征：
1）和諧美善。教師是美好的精神使者，善良的...